教育部2019年12月28日於臺中市私立明道中學辦理「監測CO2 與在地環境連結的探究與實作環境教育推動計畫」成果分享暨「臺日二氧化碳監測環境教育交流工作坊」，由國立臺灣大學與日本名古屋產業大學合作，透過鼓勵學生使用儀器監測周遭環境二氧化碳濃度等變化，提供環境教育反思與探究實作經驗，讓學生從「做中學」關心氣候變遷減緩與調適議題，進而選擇低碳生活，並創造臺日雙方學生有更多交流的機會。
12月28日活動現場明道高中亦舉辦校內聯合國永續發展目標青年論壇，邀請專家學者進行培訓，致力推動環境教育及永續發展教育，顯示學校現場對國際環境議題已日漸重視。
教育部表示，全球氣候變遷，溫室氣體排放減量是當今重要議題，教育部擴大國際合作，推動「監測CO2與在地環境連結的探究與實作環境教育推動計畫」，委請國立臺灣大學森林環境暨資源學系劉奇璋教授擔任計畫主持人，與日方合作在國內北(丹鳳高中)、中(明道高中)、南(高雄女中)、東(羅東高中)各區共4所高中建構校園二氧化碳濃度監測網，推動校園周遭二氧化碳監測，尤其高中可融入12年國教課綱中強調的「探究與實作」課程，期待學生在學習過程中，透過環境議題的省思覺知、課題設定、資訊收集，以及後續分析與總結，提升環境倫理、知識、態度、技能及價值觀各層面的環境教育素養，進而採取環境行動。
日本名古屋產業大學環境教育研究團隊主要由伊藤雅一、岡村聖、林敬三等教授及博士研究生組成，該校環境教育計畫自2003年度開始，將焦點放在生活環境圈內之CO2濃度，並致力於以區域CO2濃度調查為主的環境教育企劃之開發與實踐。2006年開始，日本團隊在當地學校建立「CO2濃度測量站」，同時為了處理其龐大數據，開發了學習支援系統，並應用於環境教育上。
2012年開始，日本團隊進一步與臺灣育達科技大學、國立聯合大學、朝陽科技大學，以及苗栗、基隆等縣市所屬學校合作，利用二氧化碳的濃度測量數據，進行學生的探索性學習活動，同時推動臺日雙方學生的互動交流，2013年將日本教材進行中譯，在臺灣出版《大家一起製作CO2濃度地圖》，來臺推動跨國合作迄今已逾8年。日本研究團隊提到，執行計畫這些年來，受到日本當地多方肯定，今年4月更獲頒日本文部科學省「科学技術分野の文部科学大臣表彰科学技術賞」的殊榮。
教育部范巽綠政務次長特別於27日接見日方研究團隊，日方分享現階段臺日推動計畫的成果，同時就教育部協助各區域學校和日本的合作提出建議。范巽綠表示，日本三重縣已於今年12月15日發表2050零排碳宣言，值得我國借鏡，未來我國可從環境、社會、經濟，全方位推動人類世代可持續性發展等面向思考，進一步提出未來國際合作的構想。
日本團隊表示，與臺灣合作探究與實作環境教育計畫，深化彼此的國際交流，今年3月與范政次初步會談討論，范次長立即指示資科司結合臺大團隊，讓臺日環境教育交流層次獲得提升，12月27日臺日雙方分享推動計畫的成果，讓雙方有更深度的合作與互動。
范巽綠期盼，未來有愈來愈多學校能透過國際交流，進一步將我國環境教育與永續發展教育的成功教學經驗推廣至鄰近國家；教育部也規劃邀請新南向國家中的臺灣學校加入，擴大我國環境教育國際化。范巽綠同時指示環境教育內容務必確實對接聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals，簡稱SDGs），鼓勵學生胸懷遠大的抱負，致力於增進人類永續發展與福祉，並保護地球豐富的生態環境，以培養新世代具國際視野的世界公民。