教育部112年3月30日發布「數位時代媒體素養教育白皮書」，以培育「知情、負責、利他」的數位公民為願景，採用「善用媒體、善用科技、促進參與、系統學習」為推動原則，透過「深化學校教育、擴展終身教育、充實支援體系」3大面向，計7項主軸研擬30個行動方案，闡述未來媒體素養教育執行內容。
教育部表示，自2019年實施十二年國民基本教育課程綱要、推動媒體素養教育行動方案以及民間單位協力推動並挹注資源下，媒體素養教育已奠定基礎並逐漸受到各界重視與認同。但近年來，面對傳播型態的變化，數位科技工具日新月異，以及各式各樣社交媒體的出現，一方面增進資訊及意見交流便利性、公眾參與普及性，另一方面也讓違法與有害內容產生前所未見之傳播規模與速度，甚至造成新型態資訊窄化與壟斷問題。因此，如何讓學生瞭解現今假訊息氾濫、不當短影音內容對身心影響，以及網路個資外洩等問題的嚴重性，避免在不知法、不知情下做出不當行為，教導學生正確的觀念與使用行為更是未來媒體素養教育推動重點。
本次白皮書研擬過程共舉辦20餘場次專家與大眾諮詢座談，涵蓋近千位關心媒體素養教育的各界人士，廣泛徵詢各界對於媒體素養教育的意見、經驗與想法，以期使白皮書的內容更為嚴謹周延；並透過探討國際作法及現行相關政策，將當前媒體素養教育包含學習辨識假訊息、正確使用短影音及強化網路個資安全等議題納入，規劃符應國際兼顧國情的媒體素養教育內容。相較2002年曾發布的媒體素養教育政策白皮書，最大差異為發展能力架構及學習重點，本次白皮書強調以批判性思考為基礎的媒體素養，培養國人具備近用、分析、創造、反思及行動等5種能力，以5個知識學習面向與7個能力學習面向(含各學習面向學習主題)為媒體素養教育學習重點。
教育部也強調，本次白皮書具綱領原則性質，後續將依白皮書內容規劃中程計畫進行推動。教育部做為中央主管教育行政機關，將聚焦教育面向，透過學校教育、師資教育及終身教育體系，提供多元管道及資源，以培養學生乃至國人作為數位時代公民所應具備關鍵能力，促進社會正向發展。