教育部在今天(5月14日)舉行「中小學國際教育白皮書2.0版」（簡稱「國際教育2.0」)政策發布會，由於COVID-19新冠肺炎疫情影響，採線上方式進行。
教育部表示，有鑒於中小學處在國際化及全球化趨勢下，未來學校對具備多元文化與國際理解能力的專業人才之需求將更為迫切，在去年4月成立「中小學教育國際化專案辦公室」，負責檢討現行「中小學國際教育白皮書」（簡稱「國際教育1.0」)執行情形，以及重新檢視中小學推動國際化之內、外環境，經過多次政策公聽會及專家諮詢研討，最後提出該政策的2.0升級版。「國際教育2.0」實施期程為2020年至2025年，共計6年。今年為第一年，主要工作為宣導及基礎架設，預估投入新臺幣1億元經費，以後將依據執行規模擴大而逐年增加經費，預計至2025年增至新臺幣2.5億元。
「國際教育2.0」線上發布會之影片共有30分鐘，內容包括教育部潘文忠部長及范巽綠次長的致詞、政策簡報、國際教育課程示範表演及啟動儀式等單元。影片一開始有來自美國、德國、日本、越南、法國、澳洲等國駐臺機構及國外學校的祝賀，影片結尾則有22個直轄市/縣（市)教育局處長領銜團隊的支持賀卡，充分展現「國際教育2.0」政策外與國際接軌，內與地方銜接的特質。
潘文忠部長致詞表示，「國際教育2.0」的願景為「接軌國際、鏈結全球」。在此願景之下，「國際教育2.0」提出三個目標：即「培育全球公民」、「促進教育國際化」及「拓展全球交流」。期待透過「國際教育2.0」的努力，未來讓我國的中小學教育國際化邁向新的里程碑。
范巽綠次長致詞提到，這次COVID-19新冠肺炎疫情提醒我們，世界各國早已形成一種生存與共的臍帶關係。我們深切體會相互瞭解、尊重、欣賞，乃至於合作對抗共同的困難，是生活在地球村的每一個人都必須具備的基本素養，而這個素養應該從小養成。未來在「國際教育2.0」實施後，希望能培養我們的孩子具備「彰顯國家價值」、「尊重多元文化與國際理解」、「強化國際移動力」、「善盡全球公民責任」四項核心素養。
國際教育2.0既涉及中小學教育，亦涉及國際化業務。教育部為整合內部資源權責，特成立一個臨編單位-「中小學教育國際化專案辦公室」來統整推動工作，作為政策協調及推動核心。該專案辦公室執行秘書邱玉蟾參事針對政策進行詳細說明，「國際教育2.0」計有3個目標、3個策略及13個行動方案。未來推動時將依3個策略分為3個執行路徑：（一）在推動SIEP方面，包含3個行動方案，從融入課程、國際交流及學校國際化3方面精進「學校本位國際教育計畫」(SIEP)。（二）在打造友善國際化環境方面，包含5個行動方案，將分別從： 1. 推動教師及教育行政人員國際化培力認證。2. 檢討修訂國際化教育法規。3. 建置國際化支持網絡3個面向進行推動。（三）在建立國際架接機制方面，包含5個行動方案，目的在解決中小學教育一直以來缺少國際連結窗口的問題。
邱執行秘書玉蟾表示，「國際教育2.0」列有10項質性指標及10項量化指標，將藉此逐年檢視各項執行成果，並向國人提出年度報告。
教育部係於2011年為配合「國家黃金十年計畫」而提出「國際教育1.0」，執行期間為2011年起至2020年止，分兩個5年期程推動10項行動計畫。策揭示『扎根培育21世紀國際化人才』為願景，並以「學校本位國際教育計畫」（School-based International Education Project, 簡稱SIEP）為策略，引導中小學從課程發展與教學、國際交流、教師專業發展及學校國際化四個面向實施國際教育。「國際教育1.0」近10年實施情形，政策已普遍喚起學校師生對國際教育的重視，但隨著國際化及全球化加速發展，也必須快速升級。
對照於「國際教育1.0」，國際教育2.0」在政策深度與廣度上都有不少重大突破，列表說明如附檔。
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