教育部吳思華部長今天(7日)說明教育部正研擬「新住民教育揚才計畫」，除將新住民語文列入國民小學必選課程，未來也將優先選派新住民子女或具備相關語文能力的學生，媒合境外臺商實習或就業。
教育部吳思華部長於104年12月7日參訪桃園市新住民學習中心，關心新住民的學習情況，該中心設於平鎮區忠貞國小內，是國內第1所新住民學習中心，在歷屆校長用心經營下，參與的新住民彼此互相扶持，讓新住民學習中心成為人生新的落腳處，每每編織動人的學習故事，例如其中為人熟知的破酥包緬甸媽媽，在經歷先生工傷，靠著家鄉味的破酥包及新住民學習中心溫暖扶持下，堅毅成長的典範。
因應新住民人口增加趨勢，教育部自95年起補助地方政府成立新住民學習中心，期望結合學校與社區特色，提供貼近新住民及其家庭於社區內參與多元化文化學習與交流的機會。另教育部規劃自105年起整合國內相關教育資源推動「新住民教育揚才計畫」，讓新住民子女適性揚才發揮優勢，並協助來臺新住民適應新環境，面對未來人生的挑戰，強化與家人的扶持，以及普及大眾多元文化交流，共創友善尊重社會 。
揚才計畫在培力「新住民子女」部分，將建構新住民語文學習體系，希望透過語言的基礎，再輔以大陸地區及東南亞國家的參訪、體驗、經貿人才培訓等方案，逐步建構具競爭的優勢能力。教育部發布的十二年國民基本教育課程綱要總綱中，已將新住民語文列為國民小學必選，國中為選修課程，除此之外，在高中職階段將東南亞語納入第二外國語方式推動，在大專校院區域教學資源中心也將新增東南亞語課程，讓對新住民語文有興趣的學生均有修習機會。另教育部也將針對具備語言能力優勢學生，優先提供參與國際志工、國際職場體驗、區域文化及經貿人才養成方案、赴東南亞國家研修或專業實習的機會或補助，並建構媒合學生畢業後赴境外臺商實習或就業的平臺，讓新住民子女在就學階段即儲備未來就業與全球移動的國際競爭力。
在「新住民」方面將協助適應並發展潛能，教育部鼓勵各地方政府針對初到臺灣的新住民，廣開華文識字班，並籌辦家庭、婚姻、親職教育課程與活動，引導新住民逐步適應並融入臺灣生活環境；另為引導其潛能發展，已放寬補校入學與空中大學修習資格，鼓勵新住民銜接到各級學校、補習學校、進修學校或空中大學就讀。因應十二年國民基本教育課程綱要新住民語文課程實施，教育部將借重新住民語文能力，再輔以班級經營與課程規劃能力培訓，未來將可擔任新住民語文教學師資。
在「一般民眾」部分，將以新住民學習中心為據點，提供新住民與社區居民近便之交流機會，公共圖書館亦將建置多元文化專區，未來更計畫透過策略聯盟方式，結合更多學校、民間團體、部屬館所、圖書館、基金會及地方政府等全面廣泛地提供文化交流活動、臺商經貿講座、留學生東南亞民俗介紹，並結合東南亞節慶活動參與，透過擴大民眾與新住民朋友互動的機會，期望因接觸而認識，因認識而理解與尊重，進而培養國人多元文化與公民平等素養。