為掌握師資培育相關重要數據，教育部賡續編印發行104年版《中華民國師資培育統計年報》，本年報
自94年發刊至今已發行11冊，分年呈現高級中等以下學校與幼兒園師資培育職前及在職現況統計資料，
藉由各分年資料呈現的趨勢分析，亦可一覽師資培育近5年的發展現況。
一、師資培育數量已成功落實調控政策，我國師資培育供需達穩定階段
因應少子女化對於師資培育之影響，教育部自93年起進行師資培育數量管控政策，104學年度核定師資
生名額8,298名，相較93學年度之最高峰2萬1,805名，已減量62%，顯示調控政策已頗具成效！依《師資
培育法》目前我國師資培育為多元、甄選、儲備制，應給予市場相對篩選的空間，以104年度分析而言
，104學年度教育部核定師資培育量為8,298人，104年通過教師資格檢定取得教師證書者為4,287人，錄
取公立教師甄試者為3,596人，離退職人數為5,819人。以近5年的趨勢分析而言，平均每一年核定師資
培育名額約為8千名，申請參加教育實習者為6千人，通過教師資格檢定取得教師證為5千人，錄取公立
高級中等以下(含幼兒園)教師甄選為4千人，離退職教師約有5千人。依師資培育法多元，儲備制度之精
神，我國師資培育供需顯示穩定狀態。
二、全國在職教師五成四具有碩士學歷，我國在職教師擁有高素質
相較於世界先進國家，我國教師普遍擁有高學歷，為一大特色，世界各國政府也已將教師具有研究所以
上學歷為重要指標，以確保教育質量的提高。104年度在職教師取得碩士學歷已占全國在職教師總人數
的54.01%，相較103年的50.50%，成長約4%；取得博士學歷者則占全國在職教師總人數的1.33%，相較
102年度的1.23%，亦有微幅成長。整體而言，除了幼兒園師資仍以大學學歷者佔多數外，其餘各教育階
段之在職教師，具碩士學歷者均已占各該教育階段教師之多數，顯示我國在職教師素質逐漸提升。
三、我國儲備師資安全量足夠，公校教師甄選反映教育現場師資需求，教師人力持續注入優質新血
統計至104年我國法定儲備師資人員總計82,438人，扣除年齡55歲以上及近7年未參加任一次公立學校教
師甄試者，儲備安全量為37,695人(即真正對於教職仍有熱忱者)，其中約有2萬人在公立學校擔任代理
代課，餘多數均已在各行各業就職。104年度公立高級中等以下學校及幼兒園教師甄選應試者共計
36,380人、獲正式錄取者為3,596人(皆以唯一值計算)，整體錄取百分比為9.88%。從甄選階段錄取情形
來看，幼兒園為390人、錄取百分比為9.83%；國民小學為1,607人、錄取百分比為10.14%；國民中學為
682人、錄取百分比為7.99%；高中職(普通學科)為702人、錄取百分比為7.13%；高中職(職業群科)為
200人、錄取百分比為9.56%；特殊教育學校為32人、錄取百分比為3.56%。以國民小學而言，近2年公立
教師甄選穩定開缺，103年錄取1,644人，104年錄取1,607人，另觀察，自103年起，國民小學公立教師
甄選錄取人數開始大於同年通過教師資格檢定取得教師證的人數，顯示國民小學儲備師資開始有更多機
會考取公立教師甄選，進入教學現場擔任正式教職。另經統計，104年度公立學校離退職教師計5,819人
，相較103年度的4,627人增幅約25.76%，近2年的教師退休人數增加，輔以各教育階段公立教師甄選持
續穩定的辦理，將促進教師人力新陳代謝且維持足夠的師資數量，持續提供教學現場專業且充裕的師資
。
本年報呈現出豐富詳實之師資培育各層面數量現況與變化趨勢，據此作為教育部推動各項師資培育決策
與執行相關行政業務，及分析評估未來師資培育數量之供需消長情況等重要參考之一。教育部將持續精
進師資供需評估機制，參酌近5年相關重要數據，及主管教育行政機關意見，整體評估師資供需，並就
中等學校少數科目，經個別評估結果，協調師培大學協助培育，期使師資培育能符應教學現場端的需求
，達到「培用相符」的目標！
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