106年3月15日「教育部中小學師資課程教學與協作中心」(以下簡稱協作中心)接受雜誌採訪，針對107課綱的準備情形，採訪吳執行秘書林輝與規劃組李組長文富，並邀請了中港高中歐靜瑜主任、台中一中陳光鴻老師，暢談「教師」在教學上的改變，以及他們對107課綱的看法。
吳秘行秘書林輝表示，107課綱降低了必修課程時數，增加選修的比例，以及彈性學習時間，希望學生學習不僅重視學科領域，也能透過「跨領域」學習，探索自己的興趣，達到適性揚才的目標。
李文富組長認為，因應時代的轉變，我們的教育、學習方式也需有所調整，107課綱強調的「特色發展」、「適性揚才」，即是希望孩子在教育過程中透過多元學習，提升理解力，更加瞭解自己的興趣，有利於學生上大學時選擇自己喜歡的科系。
歐靜瑜主任與陳光鴻老師都強調，讓學生「跨領域」學習以及培養學生思考、提問的能力是相當重要的事情。落實107課綱，在老師的教學方面，就不再是僅告訴學生Yes or No的答案，而是要讓學生「思考」並提出「問題」，考題設計上也非以往單一領域的出題方式，而是跨領域的融合出題，例如社會科的考題可以希望學生從各面向分析並解答問題。這樣的改變對老師教學而言，是相當大的挑戰，但透過多元的教學，才能啟發學生自我探索，達到適性揚才的目標。
面對時代不停的轉變，台灣的教育需要各方（教師、學生等）努力及行政資源的配合，我們也必須改變傳統的「教」、「學」思維，讓台灣的孩子有更多元表現的機會，建立孩子學習的信心及學習動力。
為了順利推展107課綱，教育部特別成立協作中心，建立各業務單位橫向、縱向溝通與協調機制，透過各種跨部門會議，包含每個月由部長親自主持的協作大會，瞭解各主政單位推動107課綱的情形並強化協作，促進107課綱的有效準備與推展。