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新語新愛新教材-新住民語文教學啟動元年 2019新課綱新住民語文學習教材發表暨課程啟動記者會(國小課程領域增列東南亞七國語文供選修) 友善列印
發佈單位:教育部 聯絡人:周志平    電話: 電子信箱:e-1320@mail.k12ea.gov.tw
2019新課綱新住民語文學習教材02.JPG_大圖

2019新課綱新住民語文課程今年八月開始施行。教育部今(25)日上午召開「新課綱新住民語文學習教材發表暨課程啟動元年記者會」,由教育部政務次長范巽綠主持。范巽綠表示,新課綱同時將七國新住民語文課程列為國小語文領域必選,創全球之先,自2019年8月從國小一年級起,除原有的本土語文課程(閩南語、客語、原住民語)外,十二年國教課綱增加新住民語文課程,列為小學必選課程,增加學生一種選項。學生由閩南語、客語、原住民語及新住民語當中選一種修習,因此,並不會增加學生負擔。國中及高中亦分別納入彈性學習課程與第二外國語文課程選修,讓新住民學生及一般學生未來都有機會學習東南亞國家的語言,也讓學生們從小就認識多元族群語言與文化,引領我國邁向族群文化的國家。

這場記者會假教育部五樓大禮堂舉行,包括立法院李麗芬委員、林奕華委員、林麗蟬委員、駐臺北越南經濟文化辦事處阮英勇(Mr. Nguyen Anh Dung)代表、菲律賓馬尼拉經濟文化辦事處駐高雄分處賴愛仁分處長 (Ms. Irene Ng)、印尼駐臺北經濟貿易代表處印尼公民保護及社會文化組張春元主任(Mr. Fajar Nuradi),以及社團法人新北市家長志工教育成長協會何若萍理事長、新北市八里新住民關懷協會武氏芳恆理事長、台灣新移民關懷成長協會黃乃輝理事長、教育部朱楠賢主任秘書、國民及學前教育署彭富源署長、新北市政府教育局張明文局長,還有協助2019新住民語文課綱順利實施的教授、校長、老師與同學,均以貴賓身分出席與會。 

教育部透過各駐外代表處教育組同仁初步調查,包括歐盟、美加、紐澳及東北亞(日本、韓國)、東南亞各國,其它國家或地區都沒有同時將東南亞各國語文大規模納入課程並開發教材的先例。我國十二年國民基本教育課程綱要之新住民語文,包括越南、印尼、泰國、緬甸、柬埔寨、馬來西亞及菲律賓等東南亞七國語文,自2019年8月從國小一年級起,一週開設一節課,依學生意願由閩南語、客語、原住民語及新住民語當中選一種修習。國中可於彈性學習課程選修,高中則納入第二外國語文課程選修。  

為因應新住民語文課程的實施,有關學生學習教材,教育部國教署與新北市政府教育局於2016年成立編撰委員會,成員包含專家學者、國中小校長及老師等中文編審委員5名、新住民語編審委員14名、中文編輯委員30名、新住民語編輯委員29名,總共78 名,共召開1051次編審會議,歷時3年多,共同合作編撰完成國小第一至第三學習階段共12冊、國中第四學習階段共6冊,每種語言共計18冊,七國總計126冊的語文學習教材,教材編撰除依新住民語文課綱及各國情境撰寫課文,避免中文式的思考,並於2017年度開始辦理教材試教計畫,蒐集學校試辦後之教材使用及意見回饋,以作為編撰單位修正教材之參據。

為求教材的優質嚴謹,教育部也邀請國家教育研究院共同進行教材審查,期能以認識差異、欣賞理解、尊重接納與實踐力行的跨文化觀點,平等對話的方式,並依據新住民語文課綱來檢視教材,以因應各級學校新住民語文課程教學之需求。

另外,教育部國教署也同步與中央大學及資策會合作研發新住民語文數位學習教材,目前第一學習階段第1-4冊已完成,製作內容包括7國語文的課文雙語配音(中文、新住民語文),並依此進行數位教材之對話製作、互動問答題及歌曲設計,且具有數位資訊環保無紙化、可串聯多種媒體、多螢幕閱讀的特性,使語言學習過程變得更加豐富多元,期以輔助新住民語文教學品質提升。  

為進一步落實新住民語文課程,教育部也運用數位科技推動新二代語文遠距教學,讓交通不便的偏鄉學童,透過老師在攝影棚同步對多個學校進行遠距教學,師生突破空間及時間的限制即時互動,展現創新更有效率的學習模式,今日在記者會場中也直接展現了遠距互動直播教學之成果。 
駐臺北越南經濟文化辦事處阮英勇(Mr. Nguyen Anh Dung)代表表示感謝臺灣人民和社會願意擁抱新住民,臺灣政府也從各方面協助新住民融入臺灣;以教育為例,本國人要編教材都不容易,臺灣卻編製出7國新住民語文教材,讓教育多元發展。
菲律賓馬尼拉經濟文化辦事處駐高雄分處賴愛仁分處長表示,從臺灣開始推動新住民語文教學三年多來,從師資培訓、教材編撰都有參與,非常感謝臺灣新課綱的推動,讓新住民子女有機會學習自己父(母)語,謝謝臺灣。
教育部范巽綠次長強調臺灣是一個多元文化、多元族群的社會,新二代在國小教育階段4萬8,043人、國中教育階段4萬3,213人、高中職階段4萬5,543人及大專1萬7,188人,總計15萬3,987人,隨著全球國際化的趨勢,來自東南亞各國及其他國家的新住民已成為臺灣社會的重要的一部分,也豐富了臺灣的多元文化,教育部亦期待與新南向各國共同合作,培力新二代,始其成為具備跨語言、跨文化的新世代人才。
 

上版日期:108-06-25

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